Тест на темперамент 56 вопросов. Темперамент ребенка и воспитание. Как учатся дети с разными типами темперамента

Вам предлагается ответить на 57 вопросов. Вопросы направлены на выявление вашего обычного способа поведения.
Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый „естественный" ответ, который придет вам в голову.

Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет „хороших" или „плохих" ответов. Есть ответы необходимые. Вам необходимо будет его распечатать. Если у вас есть принтер, нажмите ссылку: "Текст для печати" и пошлите его на принтер.

Развернутая характеристика типов темперамента

Уровень активности: это «холостая скорость» ребенка или насколько активен его ребенок. Всегда ли ребенок в движении? Или ребенок предпочитает сидячие спокойные действия? Высокоактивные дети могут направлять такую ​​дополнительную энергию на успех в спорте; может хорошо работать в карьере с высокой энергией и может выполнять различные обязанности. Отвлекаемость: степень концентрации внимания и внимания проявляется, когда ребенок особо не интересуется деятельностью. Эта черта относится к легкости, с которой внешние стимулы мешают постоянному поведению. Является ли ребенок легко отвлекаться звуками или достопримечательностями, выпивая бутылку? Легко ли успокаивается младенец, когда его расстраивают, предлагая альтернативную деятельность? Сможет ли ребенок легко уйти в сторону, пытаясь следовать рутинной работе или работать над какой-то деятельностью? Высокий отвлекающий эффект считается положительным, когда легко отвлекать ребенка от нежелательного поведения, но считается отрицательным, когда он мешает ребенку закончить школьную работу. Интенсивность: уровень энергии ответа положительный или отрицательный. Ребенок сильно и громко реагирует на все, даже относительно незначительные события? Действительно ли ребенок проявляет удовольствие или сильно расстраивается? Или ребенок просто успокаивается, когда расстраивается? Интенсивные дети с большей вероятностью удовлетворяют свои потребности и могут иметь глубину и восторг от эмоций, которые редко испытывают другие. Эти дети могут быть одаренными в драматическом искусстве. Интенсивные дети, как правило, утомительны, чтобы жить. Регулярность: черта относится к предсказуемости биологических функций, таких как аппетит и сон. Разве ребенок голоден или устал в предсказуемое время? Или ребенок непредсказуем с точки зрения голода и усталости? Как взрослые, нерегулярные люди могут лучше, чем другие, путешествовать, а также могут адаптироваться к карьере с необычным рабочим временем. Сенсорный порог: относится к тому, насколько чувствителен этот ребенок к физическим стимулам. Это количество стимуляции, необходимое для ответа ребенка. Отвечает ли ребенок положительно или отрицательно на конкретные звуки? Легко ли звучит ребенок? Является ли ребенок придирчивым едоком или он будет есть почти все? Отвечает ли ребенок положительно или отрицательно на ощущение одежды? Привлекает ли ребенок к новым ситуациям или людям? Или ребенок кажется нерешительным и стойким, когда сталкивается с новыми ситуациями, людьми или вещами? Дети, которые медленно, чтобы разогреть, склонны думать, прежде чем действовать. Они менее склонны действовать импульсивно в подростковом возрасте. Адаптивность: в зависимости от того, насколько легко ребенок адаптируется к переходам и изменениям, например, переключается на новый вид деятельности. У ребенка возникают трудности с изменениями в подпрограммах или с переходами от одного вида деятельности к другому? Должен ли ребенок долгое время чувствовать себя комфортно в новых ситуациях? Младший ребенок адаптируется к опасным ситуациям и может быть менее подвержен влиянию давления сверстников. Стойкость: это время, в течение которого ребенок продолжает заниматься деятельностью перед лицом препятствий. Продолжает ли ребенок работать над головоломкой, когда у него возникают трудности с этим, или он просто переходит к другому действию? Может ли ребенок ждать, чтобы его потребности были удовлетворены? Является ли ребенок сильно реагировать при прерывании деятельности? Когда ребенок продолжает заниматься деятельностью, его просят остановить, он помечен как упрямый. Когда ребенок остается с жесткой головоломкой, он воспринимается как пациент. У очень стойкого ребенка больше шансов добиться успеха. У ребенка с низкой настойчивостью могут развиваться сильные социальные навыки, потому что он понимает, что другие люди могут помочь. Настроение: это тенденция реагировать на мир в первую очередь положительным или отрицательным образом. Воспитывает ли ребенок стекло наполовину? Он сосредоточен на позитивных аспектах жизни? Является ли ребенок в целом счастливым настроением? Или ребенок видит желчью наполовину пустым и стремится сосредоточиться на негативных аспектах жизни? Является ли ребенок вообще серьезным? Серьезные дети склонны анализировать и оценивать ситуации тщательно.

  • Всегда ли ребенок покачивается, более извивается?
  • Из-за этого младенцу трудно подгузник?
  • Является ли детский контент сидеть и спокойно смотреть?
  • У ребенка трудно сидеть на месте?
Определите темперамент своего ребенка, а затем поработайте над ним, чтобы выявить ее личность.

Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его номером знак + (да), если нет - знак - (нет).

  1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям , чтобы испытать сильные ощущения?
  2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, выразить сочувствие?
  3. Считаете ли Вы себя беспечным человеком?
  4. Правда ли, что Вам очень трудно отвечать "нет"?
  5. Обдумываете ли Вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?
  6. Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если Вам это не выгодно?
  7. Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?
  8. Быстро ли Вы обычно действуете и говорите, и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?
  9. Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?
  10. Верно ли, что на спор Вы способны решиться на все?

  11. Смущаетесь ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который Вам симпатичен?
  12. Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходите из себя?
  13. Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения?
  14. Часто ли Вас беспокоят мысли о том, что Вам не следовало бы чего-нибудь делать или говорить?
  15. Предпочитаете ли Вы чтение книг встречам с людьми?
  16. Вас легко обидеть?
  17. Любите ли Вы часто бывать в компании?
  18. Бывают ли у Вас иногда такие мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других людей?
  19. Верно, что иногда Вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?
  20. Предпочитаете ли Вы иметь друзей поменьше, но особенно близких Вам?
  21. Часто ли Вы мечтаете?
  22. Когда на Вас кричат, Вы отвечаете тем же?
  23. Часто ли Вас тревожит чувство вины?
  24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?
  25. Способны ли Вы дать волю собственным чувствам и вовсю повеселиться в шумной компании?
  26. Считаете ли Вы себя человеком возбудимым и чувствительным?
  27. Считают ли Вас человеком живым и веселым?
  28. После того, как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему мысленно и думает, что могли бы сделать лучше?
  29. Вы обычно молчаливый и сдержанный, когда находитесь среди людей?
  30. Вы иногда сплетничаете?
  31. Бывает ли, что Вам не спиться оттого, что разные мысли лезут в голову?
  32. Верно ли, что Вам приятнее и легче прочесть о том, что Вас интересует в книге, хотя можно быстрее и проще узнать об этом у друзей?
  33. Бывает ли у Вас сильное сердцебиение?
  34. Нравиться ли Вам работа, требующая постоянного внимания?
  35. Бывает ли, что Вас "бросает в дрожь"?
  36. Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?
  37. Верно ли, что Вам не приятно бывать в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?
  38. Вы раздражительны?
  39. Нравиться ли Вам работа, которая требует быстроты действий?
  40. Верно ли, что Вас не редко не дают покоя мысли о разных неприятностях и "ужасах", которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?
  41. Вы ходите медленно и неторопливо?
  42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание, работу или учебу?
  43. Часто ли Вам снятся кошмары?
  44. Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что никогда не упустите удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?
  45. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?
  46. Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?
  47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?
  48. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?
  49. Можете Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?
  50. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?
  51. Трудно ли получить настоящее удовольствие от вечеринки?
  52. Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?
  53. Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?
  54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?
  55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?
  56. Любите ли Вы подшутить над другими?
  57. Страдает ли Вы от бессонницы?

Обработка психологического теста на темперамент ("ключ").

Если ответ "ключа" совпадает с Вашим ответом, Вы прибавляете себе один балл. Если не совпадает, - ноль баллов.

Эллисон Винн Скотч, фотографии Эрин Патрис О Бриен из. С того момента, как она родилась, Андреа Кай, Салли, была фейерверком. «Она ушла с первого дня», - говорит мама из Бруклина. Теперь она более активна, чем когда-либо, бегает как орех, машет незнакомцам и дает нам знать точно, чего она хочет или не хочет, выплевывает ли она свой горох или отказывается бросить свою бутылку.

Большинство из нас понимают, что у наших детей отличная личность с самого начала, и эксперты согласны: «Некоторые аспекты темперамента ребенка по существу связаны друг с другом», - говорит Джонатан Почили, доктор философии, педиатрический психолог в Мемориальной больнице детей, в Чикаго. «Многие из них предрасположены, скажем, к стеснению, но это не значит, что вы не можете помочь и повлиять на поведение вашего ребенка». На самом деле существует множество способов помочь вашему малышу чувствовать себя комфортно с тем, кто она и реализовать ее полный потенциал.

Шкала лжи.

Ответ "да" на вопросы: 6, 24, 36.

Ответ "нет" на вопросы: 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Сосчитайте сумму.

Если результат от 4 и больше баллов, это значит, что у Вас появилась так называемая социальная желательность: Вы отвечали не так, как есть на самом деле, а так как Вам хотелось бы или так, как принято в обществе. Другими словами, Ваши ответы не достоверны. Если результат меньше 4 баллов, Ваши ответы искренни. Пожалуйста, продолжайте.

Итак, идите вперед и выберите один из четырех общих типов личности, который лучше всего подводит итог вашему ребенку. Затем узнайте, как развивать эти особые качества и причуды! Ваш застенчивый ребенок может беспокоиться о незнакомой местности и быть более наблюдателем, чем столяром. Поскольку новые ситуации могут быть трудными для детей с медленным разминкой, дайте ей время, чтобы чувствовать себя свободно.

Как учатся дети с разными типами темперамента

Когда она встречает кого-то нового, держись за руки и говоришь успокаивающим, успокаивающим голосом. Приготовьте ее. новый, наполнить ее тем, чего ожидать. Собаки, братья и сестры, свинг-набор - чем больше она знает, тем удобнее она будет. Выделите ее личный стиль. Не каждый должен быть социальной бабочкой. Ничего не случилось с ребенком, у которого есть несколько друзей и друзей любит держать вещи сдержанными. Так что не назойливая и не заставляйте вашего ребенка чувствовать себя «меньше», если она не смешивает его с другими детьми. Вместо этого присоединитесь к ней, наблюдая за энергией вокруг нее, не нажимая на нее, чтобы войти в драку. Это, однако, не означает, что простые дети все плавают. На самом деле, это может быть труднее привлечь или привлечь к себе внимание, и ему все еще нужно много любви и времени. Как выявить его лучшее: усилить позитивное поведение. Не забывайте хвалить своего маленького, когда он делает то, что вы просите. Если ваш спокойный парень видит, что его более непокорный старший брат получает много внимания, он может подражать плохому поведению, чтобы получить что-то сам. Сделайте руку. может заблудиться в тасовании, - говорит Лернер. «Итак, пусть ваш ребенок знает, что все в порядке, если он попросит о вашей помощи». Сохраняйте ваши ожидания реалистично. У дзэн-ребенка могут быть истерики и действовать, как и все остальные, поэтому не нападайте на него сильнее, потому что его кризисом является аберрация. Настройтесь на его сигналы. Когда ребенок очень спокойный, мы иногда можем упускать из виду его потребности и чувства, - говорит Лернер. Только потому, что его чувства не очевидны, это не значит, что вещи не расстраивают его. В его игре. Родители часто допускают, чтобы мягкие дети болтались сами по себе, что способствует независимости, но препятствует интерактивному обучению. Обязательно дайте ему множество вариантов и вариантов - от ужина до игрушек - и инициируйте беседы.

  • Пусть она опиралась на тебя.
  • Предложите, чтобы предлагаемая любимая игрушка помогла ей подключиться.
  • Дайте ей что-то знакомое, как яблоки, чтобы она могла окупить новую еду.
Радостный, энергичный и занимательный, он также будет копаться в каблуках и дать вам знать громко и ясно, когда он несчастен.

Если ответ "ключа" совпадает с Вашим ответом, Вы прибавляете себе один балл. Если не совпадает, - ноль баллов.

Шкала экстраверсии.

Ответ "да" на вопросы: 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 37, 39, 44, 46, 49, 53, 56.

Ответ "нет" на вопросы: 5, 15, 20, 29, 32, 34, 41, 51.

Сосчитайте сумму.

Шкала эмоциональной устойчивости.

Ответ "да" на вопросы: 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Если у него случился кризис при одном наборе обстоятельств, у него, скорее всего, будет один. Например, если ему нелегко делиться играми, аккуратно вытащите его из игрушечного сундука, когда друзья закончатся, и вовлечь его в групповую деятельность. Когда вы ощущаете, что он находится в его точке разлома, смягчите свет и играйте в успокаивающую музыку. Дайте четкие указания. Ваш ребенок может быть импульсивным. Когда вам нужно, чтобы он обратил внимание на то, что вы говорите, оставьте на своем уровне и заставлять зрительный контакт, - советует Лори ЛеКомер, автор книги «Родитель»о задержках развития. Наслаждайся своей энергией! Фейсти дети - страстные, любящие и творческие. Им нужны здоровые способы выразить свои чувства.

  • Держите все спокойно.
  • Спитфайр можно легко превзойти.
Она - одна бочка вокруг детской площадки, бросаясь к чему-то, что бросается в глаза.

Сосчитайте сумму.


Начертите оси координат: горизонтальная ось - "шкала экстраверсии", вертикальная ось - "шкала эмоциональной устойчивости". Каждая шкала от 1 до 24, пересекаются в точке 12. Отметьте свои показатели на осях. Найдите точку пересечения. Точка может лежать на оси, если одна из шкал равна 12.

Шкала эмоциональной устойчивости

Эти дети уверены и, вероятно, станут лидерами, но их бесстрашие также может отправить их бегущим в опасные ситуации. Она будет сопротивляться, потому что она так заинтересована во всем, что происходит, но переутомленному ребенку будет сложнее управлять и успокоиться. Исследователи находятся в постоянном движении, потому что они преуспевают и учатся через движение. Успокойся до дома, позволь ей сдуться, создав препятствие с подушками, укладывая пустые ящики для изучения или играя в прятки.

  • Относитесь к своему исследователю как к большому ребенку.
  • Избегайте однообразия.
Эти ярлыки, которые мы даем нашим детям, могут оставаться с ними навсегда, говорит доктор.

Результат, который Вы получили, - Ваш преобладающий тип темперамента.
По шкале экстраверсии Вы можете посмотреть тип направленности личности: экстраверт или интроверт.

Темперамент Сангвиник.

– уравновешенный; люди энергичные, оживленные, эмоциональные с разнообразием и богатством мимики, громким и быстрым темпом речи, хорошо владеют собой, уравновешенные, работоспособные, уверенные в своих силах, впечатлительные.

Они общительные, легко вступают в контакты, они, как правило, легко и быстро приспосабливаются к новой обстановке, стремятся к частой смене впечатлений, легко и быстро отзываются на окружающие события, оптимистичные, умеют увлекать других, поддерживают хорошую атмосферу в коллективе, любят шутку, остроумие. Часто предлагают какие-то идеи и добиваются их осуществления.

Эмоции - преимущественно положительные - быстро возникают и быстро сменяются (угасают). Умеют хорошо сдерживать свои эмоции. Сравнительно легко и быстро переживаются неудачи. В трудных ситуациях становятся более собранными и целеустремленными, не теряя при этом чувства юмора.

Склонны к решению тактических задач. В детстве часто бывают вожаками среди сверстников, способны организовывать их на рискованные дела. Отсутствует сосредоточенность, не хватает целеустремленности, не доводят начатое до конца (если работа кажется неинтересной, но упорны, если увлекутся делом), неоправданная поспешность поступков, поверхностность. Вкусы и интересы непостоянны.

Холерик - темперамент.

Тип нервной деятельности подвижный – неуравновешенный; энергичные, стремительные, боевые, задорные, смелые, уверенные, решительные, инициативные, азартно берутся за работу, в критический момент могут работать долго и неудержимо с максимальной концентрацией сил.

Быстро решают проблемы и преодолевают трудности, схватывают информацию на лету, быстро запоминают, даже не успев осознать, однако вспыльчивы, несдержанны, нетерпеливы, прямолинейны, самоуверенны, плохо владеют собой, не умеют рассчитывать силы и ни в чем не знают меры, не могут делать монотонную, медленную работу.

Ожидание или неудачи способны вывести их из себя. Стараясь как можно скорее получить результат, начинают опережать события, суетиться. Особенно угнетают их необходимость сдерживать свои чувства и чрезмерную активность.

Отличаются резкостью, силой движения, их быстрым темпом, порывистостью, излишней эмоциональностью. Склонны к резким сменам настроения (быстро переходят от радости к печали, от смеха к гневу), непостоянству, подвержены эмоциональным срывам, иногда бывают агрессивны.

Флегматик - темперамент

Тип нервной деятельности инертный – уравновешенный ; обычно спокойные и невозмутимые, уравновешенные, терпеливые, выносливые, целеустремленные, продуктивные, с чувством ответственности.

Сильно привязываются к работе, способны к длительной напряженной работе, настойчивые и упорные труженики, их трудно обидеть или вывести из себя, они медлительны, нерешительны, речь спокойна, без эмоций, с невыразительной мимикой.

Неохотно переключаются с одного дела на другое и приспосабливаются к новой обстановки, трудно привыкают к новым знакомым. Преобладает спокойное, ровное настроение, чувства и настроения обычно постоянны.

Говорят в основном по делу, не любят пустословия. Предприимчивы, однако предлагают новую идею только после тщательного взвешивания всех "за” и "против”. Прежде чем действовать, подумают о возможных помехах, о том как их преодолеть. Нередко долго колеблются, принимая решение.

При неблагоприятных условиях может развиться пассивный образ жизни, вялость, равнодушие, склонность к выполнению однообразных привычных действий. В зависимости от среды и воспитания из них могут вырасти и большие лентяи, и целеустремленные борцы.

Темперамент Меланхолик.

Тип нервной деятельности инертный - неуравновешенный ; в большинстве своем неуверенные в себе, нерешительные, робкие, безынициативные, пассивные, вялые, боязливые, обидчивые, любящие одиночество, мнительные, с подавленным настроением.

Ббыстро утомляются, нелегко осваиваются с изменившимися условиями жизни, а в опасные и трудные минуты теряются, высокая эмоциональная сенситивность (душевная ранимость), глубина и устойчивость эмоций при слабом внешнем выражении, причем преобладают отрицательные эмоции.

Малейшая неприятность способна вывести их из равновесия. Характерна трудность выбора. Склонны к опасениям по поводу и без повода, с трудом вступают в контакты с незнакомыми людьми. Голос тихий, речь замедленная.

Они запасливы и предусмотрительны. При неблагоприятных условиях могут развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность. Их довольно трудно расшевелить, зато потом им плохо удается контролировать свои эмоции и поведение.
Поэтому они больше других нуждаются в навыках психологической защиты от перегрузок – не только физических, но и интеллектуальных, эмоциональных.

Какими бы вы не были, мы желаем вам только удачи на вашем жизненном пути и будьте внимательны к своим и снисходительны к чужим слабостям и недостаткам.

Счастья и удачи Вам, Вашим детям и всей Вашей семье!


На способность ребенка к обучению и его успеваемость влияет множество факторов, как внешних, так и внутренних. Кажется само собой разумеющимся, что психологические особенности ребенка должны в значительной степени влиять на его учебную деятельность, но они редко принимаются во внимание школьными учителями.

Современная система образования предполагает взаимодействие учителя с неким среднестатистическим учеником, а индивидуальный подход в обучении, хоть и понимается как наиболее эффективный, по-прежнему не практикуется. Множество проблем в обучении связаны с несовершенством и несовременностью образования.

Например, всем детям в классе дают одно и то же домашнее задание. И двоечник, и отличник на контрольной работе решают одну и ту же задачку за одинаковый отрезок времени. Один ученик прекрасно знает тему, но просто не успевает ответить на все вопросы контрольной и получает плохую оценку, а другой, ничего не зная, подсматривает ответы в шпаргалке и получает высокую оценку. Если один ученик на уроке скучает от того, что все и без того знает, а второму очень тяжело понять даже название темы урока, это совсем не означает что первый умный, а второй глупый. В конце концов, ребенку может просто не нравится учитель и наоборот.

О недостатках и упущениях системы образования можно говорить долго. Задача родителей – помочь ребенку адаптироваться к этой несовершенной системе.

Хорошие оценки не должны быть самоцелью, гораздо важнее для школьников усвоить необходимые для жизни знания, научиться учиться, определиться, какая область человеческих знаний наиболее интересна, чтобы позже выбрать профессию. Это можно сделать, только зная и понимая особенности личности.

Индивидуальный стиль учебы, подобранный под тип темперамента и другие личностные особенности ученика, помогает ему учиться. Родители, делающие уроки с ребенком дома, выступают в роли учителя, поэтому должны знать его типологические особенности и отталкиваться от этого знания при выборе методов и времени обучения.

Типы темперамента

Одной из составляющих личности школьника, определяющей успеваемость, является темперамент – врожденная совокупность психофизиологических особенностей, связанных с возбудимостью центральной нервной системы. Темперамент – это скорость и сила процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга. Он определяет не только эмоциональность и чувствительность, но и стиль деятельности, способ реагирования и поведения.

Темперамент, в отличие от характера, является врожденной характеристикой и лишь в незначительной степени поддается изменениям в течение жизни. Характер воспитывается в детстве и может меняться в процессе самовоспитания во взрослом возрасте. Он, как правило, компенсирует негативные стороны темперамента.

Например, медлительность, свойственная флегматикам, часто компенсируется такой чертой характера как усидчивость, что помогает таким детям остаться в классе и делать задание, даже если другие, более шустрые ученики уже резвятся на переменке.

Темперамент обнаруживается очень скоро после рождения малыша, в течение первого года его жизни. И хотя чистых типов темперамента не бывает (чаще всего наблюдаются смешанные типы), все же какой-то один из них преобладает.

Выделяется четыре типа темперамента :

  1. Холерик. Сильный, но неуравновешенный тип темперамента. Холерики активные, деятельные, инициативные, упорные, эмоциональные, вспыльчивые, агрессивные.
  2. Флегматик. Сильный, уравновешенный, но инертный тип темперамента. Флегматики спокойные, рассудительные, миролюбивые, целеустремленные, постоянные, принципиальные, медлительные, внешне «холодные» и бесчувственные.
  3. Меланхолик. Слабый тип темперамента. Меланхолики чувствительные и тонко чувствующие, добрые, ответственные, дружелюбные, ранимые, замкнутые, тревожные.
  4. Сангвиник. Сильный, неуравновешенный, подвижный тип темперамента. Сангвиники общительные, активные, креативные, веселые, оптимистичные, легкомысленные, непостоянные.

Как учатся дети с разными типами темперамента

Темперамент проявляется в любой деятельности человека и, конечно же, в ведущем виде деятельности каждого возрастного этапа развития.

Ведущая деятельность – это деятельность, выполнение которое обуславливает формирование основных возрастных психологических новообразований и способствует дальнейшему развитию личности. Для младших школьников таким видом деятельности является учебная деятельность , то есть учеба.

Правильная организация учебы вырабатывает у школьника навыки труда. Учебный процесс должен восприниматься положительно , чтобы обучение имело смысл. Как недостаточная, так и чрезмерная нагрузка негативно воздействуют на физическое и психическое здоровье школьника.

Если говорить в общем, то в современной системе образования более успешными оказываются те ученики, чей темперамент преимущественно флегматический или меланхолический. У сангвиников и холериков оценки, как правило, ниже, чем у меланхоликов и флегматиков.

Холерик работоспособный и выносливый ученик, но часто растрачивает все силы в начале деятельности, отчего быстро устает. Образно говоря, холерики быстро «загораются», увлекаются заданием, но так же быстро и «гаснут», переусердствовав в самом начале. Холерики любят интенсивно трудиться в ускоренном темпе. Если задание им интересно, способны на многое за короткий срок, в таком случае их продуктивность чрезвычайно высока. Они настоящие «стахановцы»: не бояться объема, ограниченности времени и сложности заданий.

Сангвиник обладает молниеносной реакцией и умеет приспосабливаться к непредвиденной смене обстоятельств. Продуктивен в учебе, только если она осуществляется в интересной форме (например, игровой), в противном случае ему становится скучно, он ленится и всеми силами старается избежать выполнения задания. Учеба дается им легко, новый материал они усваивают быстро, но не стремятся его изучить глубже. Сангвиники способны делать несколько дел сразу, скорость переключения внимания у них высока, но такой многозадачный труд часто носит поверхностный характер. Возможно множество ошибок по невнимательности.

Сангвиники и холерики бодры, веселы, общительны, активны в школе, почти не бывают усталыми, вялыми или расслабленными. Они не испытывают какого-либо напряжения при усвоении нового материала, легко запоминают большой объем информации, быстро отвечают на вопросы и выполняют задания. Такие дети воспринимаются так непослушные, неуправляемые, слишком свободолюбивые.

Холерики и сангвиники не любят проверять выполненную работу на ошибки. Также они не любят анализировать, классифицировать, планировать, делать выводы, а эти умения очень важны в учебе. Но самая существенная проблема для таких учеников – отсутствие самоконтроля, усидчивости и недостаток концентрации внимания. Эти качества нужно развивать.

Флегматики наиболее трудоспособные учащиеся, упорные, настойчивые, аккуратные и внимательные. Их медлительность с лихвой компенсируется прилежанием. Флегматик может долго «вклиниваться» в работу, но когда уже погружается в нее, то в серьез и надолго. Любят разбираться, анализировать, сопоставлять факты, изучать тему со всех сторон и точек зрения. Это прилежные ученики, уважающие учителей.

Меланхолики очень старательны и скрупулезны, любят добираться до сути, они усердны так же, как и флегматики, но намного быстрее утомляются, им чаще приходится делать перерывы на отдых. Порой им не хватает упорства, уверенности в себе и силы воли (особенно если задание не нравится). Любят работать не по принуждению, а по вдохновению.


Флегматики и меланхолики
ведут себя на занятиях спокойно и сдержанно, это послушные и любознательные дети. Их аккуратность и прилежание доходят до педантизма и перфекционизма. Дома флегматики и меланхолики занимаются учебой большую часть времени. Родители рады, видя своего ребенка таким прилежным и послушным, но для гармоничного развития ему нужна не только учеба. Игры, общение со сверстниками, хобби не должны исключаться из жизни ребенка.

Сангвиникам и холерикам часто не хватает терпения и старательности. Проверка знаний в школе обычно осуществляется в письменном виде, а такие задания легче выполнять меланхоликам и флегматикам. Им труднее, нежели холерикам и сангвиникам усваивать новый учебный материал, но усидчивость и трудолюбие приводят к тому, что они становятся отличниками.

Важно помнить, что каждый тип темперамента в учебной деятельности может проявляться как с положительной, так и с отрицательной стороны в зависимости от выбранной методики, задания, стиля преподавания и личности учителя.

Успешность в жизни никак не связана с хорошей успеваемостью в школе, скорее, наоборот, наблюдается обратная картина: ученики, плохо учившиеся в школе или вовсе ее прогуливавшие, более успешны во взрослой жизни, нежели отличники. Школа – необходимый этап в жизни каждого человека, проходя который важно не потерять способность мыслить нестандартно и верить в себя.

Похожие статьи